ISTITUTO SUPERIORE – VERONICA GAMBARA- BRESCIA

RELAZIONE CONCLUSIVA DELL’ATTIVITA’ DI PROGETTAZIONE DEI GRUPPI DI LAVORO/COMMISSIONI

A.S. 2008/2009

F/S - REFERENTE	COMMISSIONE		NUMERO RIUNIONI		PARTECIPAZIONE
L. Micheletti B.N.Pedace	Integrazione alunni disabili		Tre		9/10
RISULTATI ATTESI	SOGGETTI COINVOLTI		DESTINATARI		ATTIVITA’/PROGETTI
- Accoglienza, formazione e integrazione - Maggior coinvolgimento consigli di classe, personale ATA, compagni - Creazione spazi strutturati in Sede Centrale - Dotazione strumentazione specifica - Creazione biblioteca specializzata - Chiarimenti su: privacy, valutazione (vedi Documento sulla Valutazione approvato) e responsabilità (docenti e non docenti, scuola, assistenti) - Attivazione laboratori, progetti, stage interni con tutoring da parte dei compagni - Prevenzione e intervento in casi di emergenza - Consigli di classe a tema	Docenti Personale ATA Assistenti ad personam Alunni dell’istituto Famiglie		Alunni disabili Compagni di classe Scuola, intesa come Agenzia Educativa che accoglie Enti che cooperano all’Integrazione (Comuni, ASL, Associazioni, Cooperative) Operatori per l’integrazione		- Attività di accoglienza e orientamento nuovi alunni - Formazione e informazione per docenti, personale ATA., alunni - Creazione modulistica apposita, procedure condivise da applicare in casi di emergenza - Link Commissione Integrazione Alunni Disabili con normativa, programmi, materiale, modulistica - GLH d’Istituto - Incontro e organizzazione intervento per eventuale somministrazione farmaco in casi segnalati - Orientamento in uscita
TIPO DI DOCUMENTAZIONE PRODOTTA		STRUMENTI UTILIZZATI PER IL MONITORAGGIO		EVENTUALI ASPETTI DI CRITICITA’ PROSPETTIVE DI SVILUPPO
- Kit di emergenza - Griglia e scadenziario per sostituzione assistenti ad personam (personale ATA in portineria e segreteria didattica) - Nuovo modulo Piano Educativo Individualizzato (PEI) condiviso a livello provinciale - Griglia di osservazione per nuovi inserimenti - Attestato di Credito Formativo: Esame di Stato per alunni con PEI con obiettivi differenziati - Normativa con materiale strutturato inserita nel link del sito dell’istituto		Osservazione sistematica Incontri per nuovi iscritti e raccolta informazioni nuovi casi per inserimento in sede adatta e preparazione strumentazione specifica Incontri periodici con operatori all’integrazione per Progetti scuola-territorio, verifica progressi		- Assenza dell’Istituto “Gambara” dalle attività in rete - Mancanza di obiettivi minimi per classi triennio, rende estremamente difficile stabilire se un alunno ha un PEI con obiettivi minimi, che gli permette di conseguire un diploma, o differenziati (Vedi Documento sulla Valutazione approvato) - Mancanza all’interno dei Consigli di classe di un punto all’OdG dedicato ad alunni disabili inseriti - Numerose uscite didattiche senza approvazione del Consiglio di Classe e organizzazione che ha ostacolato la partecipazione degli alunni disabili. - Scarsa condivisione nella programmazione con i docenti curricolari (possibile usare tempo da recuperare per programmare insieme?) - Difficoltà ad affrontare emergenze per impreparazione e suddivisione compiti e responsabilità poco chiara tra le figure che operano nell’istituto

Brescia, 10 giugno 2009